高教园区大学生俱乐部篮球联赛的创建与实践——以三亚高教园区为例

分类：教育学论文发表 时间：2018-10-11 09:45关注：(1)

　　葛耀1，李可可2

　　(1.三亚学院体育学院，海南三亚572022;2.湖北大学体育学院，湖北武汉430062)

　　摘要:针对当前高教园区校园体育竞赛开展不容乐观的现状，采用文献资料法、个案研究法和访谈法，以三亚高教园区大学生俱乐部篮球联赛运作实践为例，从大学生俱乐部篮球联赛组织模式、运行特征以及对园区综合效应的分析，分享了三亚高教园区校园体育竞赛开展的经验。实践证明大学生俱乐部篮球联赛实现了:组织形式的创新———以俱乐部为单位跨校组织联赛;理念的创新———将篮球联赛作为素质教育的载体;人才培养方式的创新———将篮球联赛与人才培养相结合;高校体育赛事产业化的创新———以联赛规模化和品牌化建设获取联赛经费的社会化补偿机制;园区体育文化的创新———挖掘篮球赛事的文化内涵、实现共享的园区体育文化;阳光体育联动发展的创新———创造良好的体育氛围、吸引学生热情参与、带动体育社团发展;体育资源共享模式的创新———优势互补、无偿共享;高校运动队训练模式的创新———俱乐部高强度的训练和比赛促进各校篮球水平的提高。

　　关键词:高教园区;校园体育竞赛;俱乐部;大学生篮球联赛;组织模式;运行机制

　　中图分类号:G841.2文献标志码:A文章编号:1007-3612(2014)03-0093-05

　　Abstract:Basedonthecurrentgloomysituationofunioncollegebasketballassociationinhighereducationpark，usingthemethodsofliteraturereview，casestudyandinterview，thehighereducationparkinSanyawastakenassubject，thisstudyanalyzedtheorganizationmodelofunioncollegebasketballassociationintermsofclub，theoperatingcharacteristicsandthecorrespondingeffects，sharedtheexperiencesonunioncollegebasketballassociation.Thepracticedemonstratedthatunioncollegebasketballassociationhadachievedmanyinnovations.Itinnovatedonorganizationofcombiningcollegesbyclubs，conceptofconsideringbasketballcompetitionsascarriersofeducation，talentcultivationmodelofcombiningunioncollegebasketballassociation，industrializationofcollegebasketballcompetitionbasedonsocialcompensationmechanismbyleagueofscaleandbrandconstruction，cultureofexploitingthepotentialitiesandsharingculture，developmentofhappysportsbyprovidinggoodsportsatmosphereforstudentstodevelopsportsassociations，sportsfreesharingmodelofcomplementaryadvantages，andtrainingmodelincollegeteamsofimprovingperformancebyhigh-intensitytrainingandcompetitioninclub.

　　Keywords:highereducationpark;campussportscompetition;club;unioncollegebasketballassociation;organizationmodel;operatingmechanism

　　校园体育竞赛在丰富校园体育文化生活、提高大学生体育意识、引导大学生自觉参与体育运动、促进学生各项能力的培养有着积极的作用。但当前校园体育竞赛开展不容乐观，具体表现在:竞赛理念落后、竞赛组织机构不健全、竞赛缺乏计划性、竞赛组织形式单调、人力资源较为匮乏;竞赛经费不足，并缺乏融资手段;竞赛内容过分强调竞技性，存在体育精神和教育思想缺失的现象，没有彰显体育竞赛的育人功能;欠缺良好的体育氛围;赛事品牌建设较为滞后[1-5]。随着高等教育的蓬勃发展，高教园区(大学城)如雨后春笋般的出现。当前高教园区体育竞赛基本上是各校独自开展，这样不利于各校资源共享、不利于形成品牌、也不可能形成共享的园区体育文化。如何整合高教园区(大学城)内资源开展体育竞赛、发挥校园体育竞赛应有的功能就成为了当前校园体育竞赛需要解决的问题之一。本研究在三亚高教园区以俱乐部形式组织大学生篮球联赛，构建以学生需求、能力培养、专业发展、社会技能发展为导向的社会化运作的园区体育竞赛，期望为当前高教园区(大学城)校园体育竞赛的开展提供有益的思路。

　　1研究对象与方法

　　1.1研究对象

　　以三亚高教园区大学生俱乐部篮球联赛的组织与运行为研究对象。

　　1.2研究方法

　　1.2.1文献资料法以“校园体育竞赛”、“学校体育竞赛”、“高校体育竞赛”、“大学生体育竞赛”等为关键词，利用中国知网数据库检索2002年至今有关校园体育竞赛研究的学术论文50余篇，了解当前校园体育竞赛开展现状以及存在的问题，为本课题的研究奠定理论基础。

　　1.2.2个案研究法重点对三亚高教园区大学生俱乐部篮球联赛组织模式、运行特征以及综合效应进行分析和研究。

　　1.2.3访谈法本研究将就相关问题，对参加三亚高教园区大学生俱乐部篮球联赛的学生(包括学生球员和赛事志愿者)进行访谈。通过访谈了解他们对俱乐部篮球联赛人才培养和素质教育的看法和态度。

　　2结果与分析

　　2.1大学生俱乐部篮球联赛的组织模式分析

　　2.1.1明确的组织目标是联赛赖以发展的基础大学生俱乐部篮球联赛简称UCBA(UnionCollegeBasketballAssociation)，由高教园区内的高校组成篮球联盟，联盟作为赛事的组织机构。在联盟内由篮球爱好者组成若干个篮球俱乐部(可以跨校成立)，以俱乐部为单位组织的一项篮球联赛。组织目标是组织争取达到的一种未来状态，它是开展各项组织活动的依据和动力。UCBA联赛的组织目标:以篮球竞赛为载体，形成园区共享的校园体育文化，给学生提供组织管理平台、竞合交往平台、专业实践平台、体育能力发展平台，促进学生的能力发展、专业发展、社会技能发展，全面实现对学生的素质教育。正因为俱乐部篮球联赛的育人功能，吸引了大量的学生主动参与进来。因此，联赛育人的组织目标是推动联赛可持续发展的基础。

　　2.1.2明晰的组织架构保证联赛有序地管理大学生俱乐部篮球联赛的组织架构采用金字塔型职能制的组织架构(图1)，由总裁统领全面工作，由执行主席负责赛事的整体运作，执行主席协调联赛办公室和俱乐部董事会的各项工作。联赛办公室下设赛事中心、市场开发中心和品牌营销中心和新闻中心。赛事中心主要负责UCBA联赛的组织、裁判培训、技术发展、竞赛保障等;市场开发中心主要负责联赛的市场开发和募集赞助经费等;品牌营销中心主要负责联赛赛事策划和品牌的推广;新闻中心主要负责赛事的宣传和赛事新闻发布与采集。董事会董事由各俱乐部经理担任，负责联赛重大事项的研讨以及制定俱乐部联赛的各项规章制度;各俱乐部设经理一名负责球队具体事务。这种职能制的组织架构保证了联赛的有序管理。图1UCBA俱乐部篮球联赛的组织架构

　　2.1.3完善的规章制度保障联赛的健康运行为了保障联赛健康有序地运行，联盟制定了《UCBA俱乐部篮球联赛竞赛规程》，并配套制定了相关规章制度，如:《UCBA俱乐部篮球联赛俱乐部组建办法》、《UCBA俱乐部篮球联赛选秀办法》、《UCBA俱乐部篮球联赛球员转会细则》、《UCBA俱乐部篮球联赛竞赛监督委员会职责条例》、《UCBA俱乐部篮球联赛裁判管理及处罚办法》、《UCBA俱乐部篮球联赛运动员资格审查办法》、《UCBA俱乐部篮球联赛“体育道德风尚奖”评选办法》等，这些规章制度是联赛健康运行的保障。

　　2.1.4完整的赛事结构保证球员“学训”时间大学生俱乐部篮球联赛以一学年为一赛季，赛制为季前赛、常规赛、季后赛、总决赛4个阶段进行。每学年开学后于教学周第3周按照《UCBA俱乐部篮球联赛选秀办法》在联盟内进行新生选秀，补充到各个俱乐部;季前赛于秋季学期教学周7-11周进行，采用单循环赛制，主要为各队新赛季的磨合。季前赛结束后各俱乐部根据球队的实际情况按照《UCBA俱乐部篮球联赛球员转会细则》申请转会，转会截止于教学周第13周。另外，为了提高联赛的观赏性，每个俱乐部可申请外援两名(非园区内球员)。各俱乐部于教学周第14周将参赛名单上报联盟进行注册，注册后本赛季不能再次更改。常规赛于春季学期教学周4～8周进行，采用双循环赛制，常规赛后进行全明星赛。季后赛取常规赛胜率前4名球队，进行交叉淘汰赛，于春季学期教学周9～12周进行，采用3场2胜制。总决赛于春季学期教学周13～15周进行，采用5场3胜制。这种贯穿全年的赛事结构利于保证球员的学习和训练时间(图2)。

　　3结论

　　1)在高教园区以俱乐部为单位跨校开展园区体育竞赛的组织形式改变了传统的由各校独自举办体育竞赛的组织形式，通过在三亚高教园区的成功实践，说明该模式具有较强的可操作性，可为各高教园区(大学城)开展园区体育竞赛提供借鉴，但园区体育竞赛的组织模式和运行机制需要根据各园区的校情而定。

　　2)园区体育竞赛与育人和人才培养相结合的组织目标是园区体育竞赛可持续发展的基础。健全的规章制度、明晰的组织架构、科学合理的赛事结构可保证园区体育竞赛健康有序的组织开展。

　　3)园区内各校校长的积极参与是园区体育竞赛开展实施的关键。“优势互补、无偿共享”的园区体育资源共享模式保障园区体育竞赛开展必需的各项资源要素。联赛的规模化和品牌化建设实现了体育赛事的产业化，建立了联赛经费的社会化补偿机制。但在联赛经营上不能过分追求校园体育竞赛的商业化，倘若这样就脱离了校园体育竞赛育人的实质，使校园体育竞赛健康的形象产生负面影响。4)以园区为单位整体开展体育竞赛，它的规模、影响力和效益无疑是巨大的。它改变了高校传统的校园体育竞赛和训练模式，促进了园区内各校之间的竞技体育交流，实现了园区各校体育文化交汇互融，使共享的园区体育文化与阳光体育联动发展。

　　参考文献:

　　[1]贾文，田海燕.高校校园体育竞赛面临的困境及对策研究[J].南京体育学院学报:社会科学版，2006，20(6):70-71.

　　[2]谭燕秋.高校校园体育竞赛改革的构思与研究[J].南京体育学院学报，2003，17(6):88-89.

　　[3]朱桂林，董众鸣，何志林.我国高校竞技体育竞赛体系的资源现状与发展对策研究[J].广州体育学院学报，2008，27(6):111-114.

　　[4]童锦，陈艳芳，王红雨.高校体育竞赛发展的思考[J].洛阳师范学院学报，2011，30(2):76-79.

　　[5]李静波，杨波.我国学校体育竞赛八大问题与对策分析[J].体育文化导刊，2010(4):89-91.

　　[6]何振梁.呼吁“体教结合”[N].人民日报，2006-03-22:12