高职美术欣赏课如何教学

分类：教育学论文发表 时间：2018-04-27 14:17关注：(1)

　　为提高学生对美术的热情，增强学生对美的认同感，促进学生综合素质的发展，高职美术专业开设了艺术欣赏班。 在新课程改革的推动下，高职艺术欣赏班的教学方式不断改革和完善，课堂教学质量显着提高。 因此开展适合艺术欣赏课程的教学方法显得尤为重要。接下来小编简单介绍一篇优秀美术课程论文。

　　1对传统的美术欣赏课的教学方法的分析

　　传统的美术欣赏课的教学方法存在一定的弊端，主要问题表现为教学方向不明确，从而导致课堂的教学内容重点不突出，方法单调。其次，授课内容陈旧，无法让学生接受新知识新思想，以及学年末的考查方式不够灵活。

　　1.1教学方向不明确

　　传统意义上的美术课，教师查找不同时期的一两个画派或者画家，收集与之相关的作品图片，再结合着历史背景做浅显的讲解，但这些内容史论课均有涉及。这很大的原因就是教学方向不够明确。开设美术欣赏课是为了从审美等角度来提高学生的艺术修养，而不是为了让学生简单记忆不同时期的艺术风格或者画家的生平经历等。这种机械化的授课无法让学生真正感知艺术，难以跟艺术产生心灵上的沟通，更让这门课程失去了它最初的意义。

　　1.2授课内容缺少重点，教学方法单调无特色

　　教学方向的不明确，常常会导致教学内容乏味冗长。各门类的视觉艺术往往成为美术欣赏课的介绍内容，内容繁杂而又缺少重点。其教学方法多为纯理论教学，教师以讲授为主，学生则为听众。这种教学方法让欣赏课仅仅停留于表面，学生无法深入理解。

　　1.3教学内容与时展脱节

　　多媒体教学越来越大众化，但授课内容中播放的图片陈旧老套，大多都是建国初期发布在美术教材中的作品。快餐式的教学不能提供给学生足够的知识，由于许多阶级色彩强加于作品中，局限而又缺少积极性。

　　1.4考查方式不够灵活

　　问答填空的考察形式司空见惯，这种考试方式只需要理论的记忆，而无法真正对学生的审美能力和文化素养进行真正的评估。这也会是学生习惯性地认为，考试只是短期记忆，而丧失了考试的作用。

　　2现代美术欣赏课教学方法

　　上面对传统教学方法进行了分析并提出了弊病，为了更好的提高学生的素质，美术欣赏课教学方法的改革就有着重要的意义

　　2.1独立自主学习法

　　即学生在课前或课后，自己查阅相关资料做深入了解。课堂教学中，不要浪费过多时间在画家的背景介绍上。而作为教师，应以启发学生思维为主，引导学生主动寻求知识。例如，在《中国民间工艺美术》中，老师不仅要讲授给学生某一种中国民间工艺美术作品，而且还需要学生透过作品来了解它的文化底蕴，学生在收集资料的过程中，更好地理解了它的制作工艺与使用方法，也很好地锻炼了自己的动手能力。

　　2.2比较教学法

　　将不同的作品放在一起进行比较，更能凸显出每件作品的特色，学生通过自己对作品的理解做出准确的评价与判断，提高学生的积极性。例如，将《自由引导人民》和《马赛曲》做比较，学生从创作背景和手法上辨析两者的差异，而又发现了二者都表达了对法国的热爱这一共同点。比较教学法可以使学生多方位更好的把握作品，从而增加学生的审美能力。

　　2.3合作学习法

　　学生都具有自己的独立思想，对于艺术都有着自己独到的见解，在合作中学习往往可以起到事半功倍的效果。例如，在欣赏《清明上河图》时，学生被分成几个小组，各自讨论，最后做出总结，代表发言，课堂气氛达到高潮。在高职美术欣赏课的授课过程中，学生通过与他人的讨论交流，可以将自己对美术作品的见解大胆的表达出来，同时又可以倾听他人看法，在互相交流中，得到启发和提升，感受艺术的丰富多彩。

　　2.4利用多媒体进行教学

　　充分利用多媒体，从视觉声觉，动态静态等多方面进行教学，不仅直观形象，更能引起学生的兴趣。例如，在油画教学的过程中，教师通过多媒体播放短片，学生可以直观的了解并很容易就掌握了作画过程。又例如，在《梅杜萨之茷》的教学中，结合电影铁达尼号的背景音乐由多媒体向学生播放，由于二者都与海上的悲剧故事有关，让学生很自然得就联想到《梅杜萨之筏》的画面，更能理解美术作品的内在意义。

　　3小结

　　高职美术欣赏课是一门旨在提高学生审美素养的课程，传统的教学方法有较多弊端，在新课改的形势下，创新高职美术欣赏课的教学方法，能够有效提高学生素质，对教学效果有很重要的推动作用。

　　参考文献

　　[1]姝娜.高校美术欣赏课的教学方法探讨[J].才智,2016,36:10.

　　阅读期刊：美术学报

　　《美术学报》是广东省教育厅的美术论文发表期刊，以研究学院美术为主，以介绍社会美术为辅，是集中体现广东美术教学、创作、科研水平的刊物。登载国画、油画、版画、雕塑、工艺、环境设计、工业设计、服装设计、视觉传达设计等几十专业的学术论文和图片。对美术、设计、史论的实践和教学有较强的指导意义。